МЕТОД ТОМАТИС

Метод Томатис — это система слуховых тренировок. Цель метода состоит в том, чтобы улучшить способность мозга воспринимать и перерабатывать информацию, воспринимаемую на слух. С помощью тренировок по методу Томатис происходит перепрограммирование процесса слушания. Благодаря пластичности мозга и взаимосвязи путей слухового анализатора с другими участками мозга, мы можем воздействовать также на связанные с ним функции:

  • внимание
  • память
  • речь
  • чтение
  • письмо
  • обучение
  • общение (коммуникацию)
  • координацию движений
  • мышечный тонус
  • чувство ритма
  • эмоции
  • саморегуляцию
  • организованность
  • творчество

 Показания к прохождению курса:

  • нарушения аутистического спектра (ранний детский аутизм (РДА), синдром Аспергера, аутистические состояния)
    • сидром Дауна
    • ДЦП
    • синдром дефицита внимания с гиперактивностью
    • задержка речевого развития
    • задержка психомоторного развития
    • нарушения письменной речи (дисграфия, дислексия)
    • заикание
    • нарушение слуха
    • нарушения функции равновесия
    • эмоциональные проблемы

Многие дети с совершенно нормальным слухом очень плохо воспринимают и усваивают то, что слышат. Им много раз приходится повторять одно и то же, они производят впечатление невнимательных. В условиях шума (например, в школе или в детском саду) эти трудности усугубляются. Неумение перерабатывать и анализировать услышанную информацию приводит к проблемам в учебе, тормозит развитие социальных навыков. Аудио-вокальные тренировки по методу А.Томатис позволяют научить уши анализировать и усваивать ту информацию, которая раньше не усваивалась.

Ожидаемые результаты:

  •      Улучшение фонематического восприятия и, как результат, улучшение произносительной стороны речи (у тех детей, которые пользуются развернутой речью больше двух лет)
  •         Мощная активизация речевой активности у ребенка, который только начал говорить, но при этом имеет пассивный словарный запас (мы применяем метод не с начала работы, а после того как неговорящий ребенок поработал с логопедом и в активе ребенка появились первые слова)
  •      Естественное появление подражания у ребенка с тяжелыми эмоционально-волевыми нарушениями;
  •      Активизация эмоциональной сферы у ребенка с низким эмоциональным тонусом;
  •      Улучшение концентрации и объема внимания у детей с синдромом СДВГ;
  •      Улучшение координации у детей, имеющих вестибулярные проблемы;
  •      Снижение слуховой гиперчувствительности.

Противопоказания:

  • эпилептическая активность
    • острый период любых заболеваний
    • тяжелая артериальная гипертензия
    • опухолевые заболевания
    • не совместим с кохлеарными имплантами

 Перед назначением необходимо проведение электроэнцефалограммы и тональной аудиограммы.